quot;, через него осуществляется связь "ученик-учитель", без которой немыслим урок. Однако в определенные моменты учитель в классе может уступить место фильму как источнику учебной информации, как средству обучения, ведущему и управляющему процессом познания.
3. Техника на уроке выступает в союзе, комплексе с традиционными средствами обучения - картиной, учебником, таблицами, доской, экскурсией и словом учителя.
4. Учебные фильмы по истории - это тематические или обзорные звуковые фильмы, снабженные дикторским текстом. Каждый из них с большей или меньшей полнотой освещает целую тему программы или имеющий самостоятельное значение вопрос. Учитель излагает материал, организует и проверяет самостоятельную работу учащихся в промежутках между демонстрацией частей или фрагментов фильма и после демонстрации.
На уроках истории при изучении нового материала кинофильмы могут служить:
основным источником знаний - информация, иллюстративный материал;
дополнительным источником знаний - информация;
иллюстрацией рассказа учителя или текста учебника.
При работе с видеозаписью очень важно не забывать о главном методическом приеме. Поэтому главные требования к видеоматериалам, демонстрируемым на уроках следующие:
1. Видеозапись надо как бы ввести в содержание своей работы, объяснить детям, с какой целью просматривается данная видеозапись, что ученики должны уяснить себе в процессе просмотра. После окончания демонстрации следует узнать, как класс воспринял содержание видеозаписи (о чем она и как она связана с вашим заданием?), т. е. достигнута ли цель показа. А далее нужно обязательно связать содержание видеозаписи с той последующей работой, которая буде организована в классе.
2. Видеозапись не должна быть изолированным моме
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>