/>а) использование документальных и мемуарных материалов при изучении кого-либо события или биографии личности (фрагменты документальных фильмов и передач можно включать в рассказ учителя о жизни и деятельности личности, а также в индивидуальные выступления учащихся);
б) использование киноэкранизаций для анализа содержания и художественных особенностей литературных произведений:
Таким образом, использование на уроках истории фрагментов из художественных фильмов или помогает реализовать следующие задачи:
1. Способствует созданию мотивации учащихся на изучение определенной темы или на выполнение конкретной работы.
2. Развивает определенные умения, навыки и компетенции учащихся.
3. Привлечение внимания детей к той или иной теме или проблеме.
4. Превращает продукцию кинематографа в одно из мощных средств образовательного процесса.
5. Расширение кругозора и познавательной активности учащихся https://urok. 1sept. ru/D181D182D0B0D182D18CD0B8/576296/
Фактически подавляющая часть видеоинформации носит внешкольный характер. Учитель обязан придать ей учебные признаки, т. е внешкольная информация, вводимая в урок, должна отвечать определенным педагогическим требованиям. Такая видеозапись должна органически вписаться в урок, совместиться с программным материалом. Эти задачи решает учитель, который выступает в роли автора и редактора подобранной им видеоинформации. А позже учитель ведет урок, на котором демонстрируется подготовленная видеоинформация. .
Обилие иллюстраций, анимаций и видеофрагментов, звуковое сопровождение, проблемных вопросов и задач позволяют ученику расширить кругозор и углубить свои знания.
Совмещение видео, аудио и текстового материала, способствует творческому осмыслению содержания урока и повышает мотивацию учен
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>