ре.
Учащиеся осуществляют самопроверку выполнения задания (слайд 3).
3. Устная речь (игра «Say «Stop!»): воспроизводить наизусть названия количественных числительных (21-100).
Учащиеся принимают участие в игре «Скажи «Стоп!». Водящий называет игрока, с которого начинается счёт, затем останавливает его, произнося слово «Стоп!», и меняет участника игры. Игра продолжается по мере включения в неё остальных игроков и заканчивается на числе «сто».
4. Письмо: писать количественные числительные (21-100).
Рабочая тетрадь: Упр. 1, стр. 25. Задание: Write the numbers. Учащиеся записывают названия предложенных количественных числительных: 21, 32, 43, 54, 65, 76, 87, 98, 20, 100 (twenty-one, thirty-two, forty-three, fifty-four, sixty-five, seventy-six, eighty-seven, ninety-eight, twenty, a hundred).
Учащиеся осуществляют взаимопроверку выполнения задания в паре (слайд 4). 1. Познавательные УУД
2. Познавательные УУД
Регулятивные УУД
3. Познавательные УУД
4. Познавательные УУД
Регулятивные УУД
$
Ð
hå
ᔌ
hø
hø
會轤摇氀
氀
hø
hø
hø
hø
hø
hø
會轤摇氀
氀
會轤摇氀
氀
некоторое количество неизученных языковых явлений. 1. Работа с контекстом: подготовка к чтению и пониманию основного содержания несложного аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений (reading for gist).
Учебник: Упр. 4, стр. 40. Задание: Look at the title. Whats Toms collection? Listen, read and check. Учитель предлагает учащимся прочесть заглавие текста «I stamps» вслух и высказать предположение о значении встретившегося в нём символа; обращает внимание учащихся на источник данной статьи (An Internet site).
Учащиеся прослеживают взаимосв
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>