познакомиться с темой урока, указанной на экране, и оценить её по трёхбалльной шкале с помощью рефлексивных карт (слайд 1):
«Look at the screen, please! Leave marks in your reflexive cards! Is the topic itself interesting for you? Does the lesson seem to be useful for you»?
Учащиеся зачитывают название темы урока на экране и заполняют рефлексивные карты (см. ниже) с помощью набора цветных маркеров (строки 1 и 2).
The topic is interesting for me:
O O O
The lesson is important for me:
O O O
1. Познавательные УУД
2. Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
3. Познавательные УУД Регулятивные УУД
II. Разминка. Актуализация пройденного лексического и грамматического материала. 1. Аудирование: различать на слух и адекватно произносить слова, соблюдая нормы их произношения.
Учебник: упр. 1, стр. 40. Задание: Listen and repeat. Звучит аудиозапись. Учащиеся слушают и повторяют за диктором названия количественных числительных: 21, 22, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.
Учащиеся параллельно указывают на данные количественные числительные и их названия в книге.
2. Аудирование: соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Учебник: Упр. 2, стр. 40. Задание: Listen and circle the correct number. Учащиеся рассматривают пары количественных числительных вместе с учителем: 13 и 30, 14 и 40, 15 и 50, 16 и 60, 17 и 70, 18 и 80; выявляют причину затруднения при выполнении подобных заданий.
Учитель предлагает учащимся сформулировать правило образования чисел второго десятка и круглых чисел. Учащиеся поясняют, с помощью каких английских суффиксов образуется каждая группа слов. Учитель отражает результаты обсуждения на экране (слайд 2).
Звучит аудиозапись. Учащиеся слушают и обводят одно из чисел в па
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>