ию ИЯ и побуждение на активность и инициативность через игру
Регулятивные: учащиеся контролируют свою работу через проверку навыков запоминания информации, извлечённой из проработанных текстов
Коммуникативные: учащиеся осознанно формулируют высказывания в устной речи, с применением опорных лексико-грамматических знаний, умеют высказать свои мысли.
Познавательные: осознанно применяют единицу нового лексического материала
Построение проекта выхода из затруднения
Организация познавательной деятельности.
(5 минут)Спрашивает что такое хобби, предлагает опорные слова. Учитель просит детей отвечать полным ответом, слушать друг друга внимательно и выставить друг другу оценки.
Вводит новые слова при помощи картинок и просит составить мини-диалоги с использованием данных слов, дает устный пример диалога.
Сверяется с планом, ставит галочку напротив выполненного пункта. Отвечают на вопрос учителя, используя опорные слова.
Внимательно слушают друг друга и называют ошибки и оценивают ответы друг друга.
Узнают новую лексику по теме.
Ученики составляют свои мини-диалоги с использование новых слов.
Оценивают работу одноклассников, сверяются с планом. Работа в парах.
Фронтальная.
Индивидуальная. Личностные: учащиеся проявляют мотивацию и интерес к изучению ИЯ, проявляют инициативу и активность в интерактивном задании.
Коммуникативные: учащиеся показывают умение устного высказывания по изучаемой проблеме с применением языковых средств
Познавательные: учащиеся показывают способность и умение анализировать, сравнивать и делать выводы и умение применять на практике новый лексический материал
Приобретение новых знаний
Физ. минутка
(1 минута)Учитель говорит, что он любит делать и показывает, затем все учени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>