все верно, на их лист с таблицей прикрепляют стикер, с изображением вороны (вид спереди),если есть ошибки - изображение вороны (вид сзади).
Молодец!
Постарайся!
-Определите и назовите тип текста.
Это научно-познавательный текст, потому что содержит научные сведения и факты.
ФИЗМИНУТКА "Вороны".
Вот под елочкой зеленой,
Скачут весело вороны:
Кар-кар-кар! (громко)
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
Кар-кар-кар! (громко)
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
Кар-кар-кар! (тихо).
(К)Задание прием "Ассоциативный ряд".
Цель: находить ассоциации к слову ВОРОНА.
Критерии оценивания:
- перечисляет ассоциации к слову.
УМН: применение, навык высокого порядка.
ФО: похвала учителя.
Учащиеся предлагают свои ассоциации к слову ворона. Взаимосвязи фиксируются на доске.
Ворона
Черная, каркающая, сильная, мудрая, наглая, любопытная.
- О ком мы будем сегодня говорить на уроке?
(о вороне). Сейчас прозвучало слово мудрая, почему вы считаете ворону мудрой, умной?
- Как вы считаете, можно ли ворону назвать хитрой?
-Что такое ХИТРОСТЬ?
АМО "Мозговой штурм".
(Г) Задание "Подбери слово".
Цель: подобрать слова, объясняющие слово ХИТРОСТЬ.
ФО: похвала учителя.
Сопоставление ответов учащихся с дополнительным источником информации.
- Обратимся к толковому словарю С. И. Ожегова.
Ученик находит толкование слова и читает:
"Хитрый - изворотливый, скрывающий свои истинные намерения, идущий непрямыми, обманными путями к достижению своей цели.
- Сегодня мы познакомимся с произведением
В. Чаплиной "Хит
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>