я, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какиеотступлениябылиотпланаурока и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока реалистичны.
Учащиеся сегодня познакомились со строением и свойствами галогенов, научились описывать свойства галогенов с помощью химических реакций.
В классе царила рабочая атмосфера.
Дифференциация показала хороший результат
По времени уложилась.
Отступления: демонстрацию "Сублимация йода" провела в конце первого урока, оказалось, что это уместно и логично.
Общая оценка
1. Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:Изучение нового материала с помощью презентации (1. Использование презентации
2. Проведение практической работы)
2: Заполнение таблицы " Реакции галогенов с галогенидами металлов", опережающие задания по нахождению в природе и применению галогенов.
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1: Дать возможность учащимся самостоятельно записывать уравнения реакций, характеризующих свойства галогенов.
2:
Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
Отдельные ученики не могут удерживать внимание, отвлекаются, их деятельность нужно активизировать или индивидуальными заданиями, или переключать внимание, или менять вид деятельности.
Дополнительная информация
Дифференциация - как вы планируете дать больше поддержки? Как вы планируете стимулировать более способных учеников
Оценка - как вы планируете проверять знания учащихся?
Перекрестные учебные связи
Ко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>