(1-e, 2-g, 3-d, 4-b, 5-f, 6-c, 7-a ) - достопримечательности - ответы на доске мелом. Проверить правильность соединения на доске.
( 1-С, 2- D, 3-A, 4-B, 5-G, 6-F, 7-E ) - тексты (проверить правильность на слайде, подсчитать баллы, занести в лист оценки)
5. Unscramble the words. Lets divided into pairs! (В ПАРЕ) - раздать чистые листы
1. Взаимодействуют с учителем во время беседы, отвечают на вопросы.
2. Вспоминают слова по теме, оформляют их в виде схемы:
3. Дети составляют и прочитывают предложения, оценивают свою работу в личном листе.
4. Учащиеся находят пару на слайде и записывают ее себе в тетрадь. Подбирают тексты к достопримечательностям. Оценивают правильность своего выбора при помощи слайдов, заносят отметку в личную карту.
5. Дети составляют из букв слова, прочитывают их. Проверяют себя. Оценивают результат при помои слайдов. Заносят отметку в личную карту.
Личностные:
1. осознание себя частью коллектива
2. умение работать в команде
Регулятивные:
1. Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности
3. Физкультминутка
(2 мин)
Учитель организует учащихся на выполнение физкультминутки
Hands up? Hands down. . . . . . .
Дети выполняют разминку под музыку.
Предметные:
1. Совершенствование навыков аудирования, восприятия на слух речи учителя, чтение в рамках предложенной темы.
2. Освоение новых ЛЕ.
3. Совершенствование навыка говорения через диалогическое высказывание.
Познавательные:
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>