r/> 1. Построение диалогического высказывания.
2. Умение слушать и понимать текст.
Регулятивные:
1. Овладение навыками аудирования в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с целями коммуникации.
2. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще необходимо усвоить.
3. Осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок.
4. Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и принимать точку зрения собеседника.
Коммуникативные:
1. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
2. Взаимодействие в группе.
3. Возможность решения коммуникативной задачи.
4. Возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия)
4. Осмысление нового материала (15 мин)
Настраивает детей на дальнейшую работу по теме "Добро пожаловать в Лондон!".
1. Listen to the text and do exercise to it.
( ИНДИВИДУАЛЬНО). Предлагает прослушать текст и выполнить задание к нему (true/false). Вопросы отображаются в слайдовой презентации. Раздаются листы truefalse
2. (ГРУППА) Предлагается составить диалогическое высказывание, восстановить диалог в правильном порядке и разыграть его с одноклассниками. Оценивается творческий подход.
1. Слушают текст, выполняют задание к нему индивидуально. Отмечают ответы в листах. Заносят результаты в личные листы, оценив их по презентации.
2. Работают с карточками, совместно разыгрывают диалог. Самостоятельно распределяют роли.
Познавательные:
1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Регулятивные:
1. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процес
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>