очему? (зависит от склонения)
Вывод: у существительных ж. р. два набора словоформ
Личностные:
мотивация к учебной деятельности, желание учиться, проявление интереса к изучаемому предмету.
Познавательные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование цели
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи.
время
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД
4
3
1
1. Выявление второй работы рода сущ-х.
Мы выяснили, у существительных м. р. и ж. р. есть работа - указание на пол.
- а нет ли еще другой работы?
Работа у доски:
- присоедините к слову дочь слово старший. Какую форму прилагательного вы выбрали? (старшая)
- почему не годится слово старший?
Присоедините слово приехать в прошедшем времени.
- так какая работа у рода существительных?
Вывод: род имени существительного "командует" формами рода зависимых прилагательных и глаголов.
2. Обнаружение "пустых" форм рода сущ-х
- Всегда ли выполняется две работы?
Докажите, что сущ-ные стол и парта "командуют" формами рода прилагательного новый.
новый стол - новая парта (работа у доски)
какого рода слово стол? А парта?
- а указывают ли они на разный пол?
- что обозначают эти сущ-ные живых существ или неживые предметы?
- могут ли неживые предметы отличаться друг от друга по полу?
- бывают столы, стулья мужского или женского пола?
Вывод: указывать на пол могут т
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>