ических форм рода, определить их работу; сопоставить род имен существительных и грамматические значения рода, сделать выводы об особенностях грамматической категории рода; развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, внимание память, умение анализировать и сравнивать, делать выводы; воспитывать любовь и интерес к русскому языку, желание учиться и делать открытия, умение работать в парах, в группах, умение слушать других.
Основные понятия
Категория рода имен существительных, грамматические значения рода (указание на пол).
Средства ИКТ
Ноутбук, мультимедийный проектор.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Время (мин)
Основные формы работы учителя и учащихся
Формируемые УУД
1
4
5
3
2
Организационный момент урока
Учитель :
- Улыбнитесь друг другу. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.
-Я хочу начать урок словами Ж. Ж. Руссо: (слайд 1)
"Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если. . . (выслушиваются несколько ответов детей) . . . будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению. . . " (слайд 2)
Введение в тему урока.
1. Выявление указания на пол как грамматического значения существительных.
- сравните сущ-ные сын и дочь
- отличаются ли они друг от друга по падежу? По числу? А другим значением?
- лицо какого пола означает слово сы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>