енствовать навыки владения логическими операциями и причинно-следственными связями, связанными с выявлением предполагаемых действий участников задачи: пострадавшей семьи, курьера, директора фирмы и суда.
3. Кроме того, будем использовать знания законов и правопорядка гражданского общества на основе алгоритма работы с ГК РФ.
III этап.
Изучение ситуации. Обсуждение ситуации в группах. Разработка групповой структуры.
Игровой процесс (анализ ситуации, принятие решения)
Цель 1
Направить учащихся на совершение логических операций, связанных с выявлением предполагаемых действий участников задачи: пострадавшей семьи, курьера, директора фирмы и суда.
6 мин
Суть работы для достижения цели 1
Ситуация:
"Иванов" работает курьером в акционерной компании "Ромашка", которая предоставляет ему машину на время рабочего дня. 1 января во время выполнения своей работы он со своим помощником "Петровым" не вписался в поворот и въехал в частный деревянный дом. В итоге: в доме снесена стена, водопровОд и газопровОд не исправны и выбито окно, а жильцы дома отделались сильным испугом, повлекшим за собой небольшие проблемы со здоровьем: повышенное давление, психологическая травма, бессонница.
Итак, сейчас я буду задавать вопросы по очереди командам. На размышление дается 1 минута.
Вопрос 1 к семье: каковы ваши действия? И какую сумму вы потребуете?
Вопрос 1 к "Иванову": каковы Ваши действия, если семья подаст на вас в суд? И потребует n-ое количество денег?
Вопрос 1 к директору акционерной компании "Ромашка": каковы ваши действия, если семья подаст на вас в суд? И потребует n-ое количество денег?
Вопрос 1 к суду: какое решение должен принят
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>