Графики

r/>t,ч
6 ч
14 ч
7 ч
20 ч
Т, С0




б)
Т, С0
-60
-20
00
60
70
t,ч






в) Какая температура была максимальной в этот день?
г) Когда в течение суток температура повышалась?
д) Когда в течение суток температура была положительной?

После выполнения задания меняемся тетрадями с соседом и проводим взаимопроверку и обсуждение, используя слайд 24

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

формирование готовности к самообразованию (Л);

использование критериев для обоснова - ния своего суждения (К);

планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата (Р).
7. Итог урока
(7 мин)
Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.
Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности
на уроке и поставленной цели. Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания.
1. Ребята, а вы задумались, зачем мы изучаем данную тему? Давайте попытаемся ответить на этот вопрос: Где в нашей жизни может пригодиться чтение графиков?

2. Предлагает детям взять таблицу целеполагания и проанализировать, все ли намеченные цели были выполнены, в чём была трудность, довольны ли своей работой на уроке?
3. Возьмите лист самооценки, спросите у своего напарника, сколько баллов он вам поставит за работу в паре. Посчитайте общее количество баллов и оцените свою работу на уроке. Слайд 25
Набрано баллов
Оценка деятельности на уроке
18
Я работал (а) отлично
14-16
Я работал (а) хорошо
9-13
Я работал (а) удовл
Менее 9
Нужно ещё