( По оси абсцисс на 1 единичный отрезок соответствует 1 часу, по оси ординат 1 единичный отрезок соответствует 1000С)
Будем отвечать на вопросы, и заполнять таблицу. В процессе просмотра анимации на слайде и комментария учителя дети знакомятся с порядком чтения графика. Появление анимационных эффектов регулируется учителем - по щелчку.
Для исследования свойств сплава его несколько раз нагревали, а затем остужали. На рисунке представлен график изменения температуры сплава от времени. Ответьте на вопросы:
Какой была температура сплава через 1 час после начала испытаний? Через 5 часов? Через 8 часов?
До какой максимальной температуры нагревали сплав?
До какой минимальной температуры остужали сплав?
Сколько раз нагревали сплав?
Оцените свою работу.
структурирование собственных знаний, поиск и выделение необходимой инфор - мации (П);
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,
организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);
контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Р);
оценивание усваиваемого материала (Л).
6. Самос
тоятель
ная работа с самопроверкой
(5 мин)
Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий
на новый способ действия.
Организовать самопроверку самостоятельной работы.
По результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление
и исправление допущенных ошибок.
Задача 2 Слайд 23
Постарайтесь самостоятельно заполнить таблицу и ответить на вопросы задачи:
График показывает, как менялась температура воздуха в течение суток. Используя график, ответьте на вопросы и заполните таблицы:
а)
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>