й науке ГЕОМЕТРИИ.
Куда бы мы не посмотрели, нас везде окружают предметы, состоящие из геометрических фигур. Давайте посмотрим, как тесно она связана с реальной жизнью. (Слайды различных зданий, сооружений нашего города). .
Учитель: Что обозначает слово ГЕОМЕТРИЯ?
Дети: ГЕО - земля, МЕТР - измерение.
Учитель: А геометрию легче, понятнее, интереснее изучать практически.
Значит у нас сегодня - практическая работа. ( раздать фигуры)
У вас на партах, у некоторых, лежат геометрические фигуры.
Они нужны нам для блиц - турнира.
Блиц - турнир.
Учитель: Назовите фигуру, у которой противоположные стороны и противоположные углы равны.
Дети: Прямоугольник.
Учитель: Замкнутая ломаная линия, состоящая из 3 - х звеньев.
Дети: Треугольник.
Учитель: Фигура, у которой все стороны равны и углы прямые.
Дети: Квадрат.
Учитель: Часть плоскости, ограниченная окружностью.
Дети: Круг.
Учитель: Граница круга.
Дети: Окружность.
Учитель: Многоугольник, имеющий 4 стороны и 4 угла.
Дети: Четырехугольник.
3. Выход на тему. Постановка учебных задач.
1. На доске таблица с разными видами углов.
Учитель задаёт вопросы:
Как называются эти фигуры?(углы)
Какие углы ты видишь на таблице?(прямые, острые, тупые)Что общего у всех углов? (вершина и два луча, две стороны)
2. Работа в парах: разгадывают кроссворд.
1. Это слово получится, если в слове уголь убрать ь
2. точка, из которой проводят два луча, чтобы построить угол.
3. угол, который больше прямого
4. угол, который меньше прямого
5. прибор для измерения величины угла
6. мерка для измерения величины угла.
В процессе работы возникает затруднение: не могут разгадать последнее слово.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>