Говорим о чудесах природы

ироды;
3. Опираясь на текст, доказать, что эти уголки природы действительно можно назвать чудесами природы (доказать их уникальность).
3. Освоить алгоритм составления устного рассказа по теме.

4. Постановка учебной задачи.
Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных УУДУчитель: согласно вашему плану действий прочитайте четыре текста об удивительных уголках природы на нашей планете и выполните задания:
1. Найдите в текстах английские эквиваленты русских фраз (упр. 42,
стр. 19)
2. Заполните три графы таблицы (упр. 49, стр. 21)
Now ,children, read four texts about wonders of nature and do the tasks after the texts.
Учитель проводит фронтальную проверку выполненных заданий. Учащиеся работают с текстами и самостоятельно выполняют задания после текстов с последующей проверкой в классе.
5. Реализация построенного проекта.
Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУДУчитель: Используя тексты, объясните, что делает данные места на планете такими уникальными, что их можно назвать чудесами природы. Заполните 4 графу таблицы.
(Using the texts try to explain what makes these places wonders of nature. Fill in the table to the end. Use the questions for information:
1. What unique can you see on the Curonian Spit?
2. Why do hundreds of tourists come to the Great Barrier Reef?
3. What are the White Cliffs of Dover famous for?
4. What makes Niagara Falls wonderful and exciting?)Учащиеся отвечают на вопросы и заполняют 4 графу таблицы.
(Answers to the questions:
œ
ž
6
gd
"
š
œ
ž


2
4
6
R
T
h

hº
hº
hº
hº
hº
hº
hº
hº
hº
hº
hº
hº
h