сть;
- определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала (знаний) на уроке и проводить его.
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция.
Главным мотивом городецкой росписи (слайд 5), цветочный узор, в основу которого легли розаны, купавки, ромашки, листики. Внимательно присмотритесь, что и как мастера делают. Они никогда точно не повторяют один и тот же рисунок.
Роспись выполняется в три этапа.
1 этап - подмалевка, где пишется цветочный или сюжетный мотив.
2 этап - оттеневка. Этим приемом художник придавал объемность основным цветовым пятнам. Сурик в сочетании с баканом, голубой с ультрамарином, розовый с краплаком делали формы цветов более выразительными, декоративными.
3 этап - разживка (оживка).
Здесь мастерам нужны были тонкие кисти, так как приходилось наносить белильные штрихи, тонкие черные линии, ряды мелких мазков и точек. Их называли "зернь", "жемчужинки". Разживка - удивительно красивый и выразительный прием, придающий каждой форме особую завершенность и гармоничность.
По окончании росписи изделия покрывали тонким слоем вареного льняного масла, исполнявшего роль закрепляющего живопись лака.
Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.
6. Первичная проверка понимания
регулятивные:
- определять и формулировать деятельность на уроке;
- под руководством учителя, планировать свою деятельность на уроке и определять последовательность своих действий;
-проводить анализ творческой деятельности;
- определять критерии сравнения изучаемого и усвоенного в правильном восприятии материала (знаний) на уроке и проводить е
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>