Городецкая роспись

/>коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
-умение грамотно (точно, понятно и развёрнуто) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-позна-вательной деятельности творческого характера учащимися


Сегодня мы познакомимся с промыслом известным не только в нашей стране, но и далеко за её пределами, промысел этот называется "Городецкая роспись ". Эта роспись по дереву яркими красками в несколько приемов появилась в 19 веке в Городце Нижегородской (Горьковской обл. ) губернии. Название промысел получил от торгового города Городец (слайд 2)
Изготавливались донца для прялок, разделочные доски, короба, ширмы, посуда из липы, берёзы, осины (слайд 3,4). Промысел, как правило, был семейным, каждому находилась работа: мужчины точили различные заготовки, изделия деревянные сушили, затем женщины шпаклевали их белой глиной, грунтовали льняным маслом, изделия шлифовали, чтобы не было неровностей, а затем олифой натирали пока изделие не заблестит, только потом приступали к росписи. После того как заготовка прошла поэтапную подготовку к росписи, ее расписывали стойкими масляными красками в несколько приемов.
Ответы учащихся

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.



4. Формулирование учебной проблемы, планирование действий.
регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке.
Личностные УУД
Устанавливать связь между целью и мотивом (зачем?) учебной деятельности, обсуждать здание;
-создание творческого и реалистичного объекта. Задания;
- уметь выражать в своей работе отношение к создаваемому объек