товленную их одноклассниками и должны услышать, что отсутствуют города Мюнхен и Дрезден .
Личностные: совершенствование опыта самост. работы Предметные: совершенствование навыков аудирования
Метапредметные: способность логически мыслить, работа с информацией.
3
Актуализация знаний.
Формулирование учащимися темы урока,актуализация опорных знаний и умений
Schaut alle an die Tafel! Показывает карту Германии и названия городов с перепутаны -ми буквами, просит расшифровать названия(слайд 4). Seht die Karte an. Auf der Karte seht ihr die Namen der Städte mit vermischten Buchstaben (sDneder,enMcühn), просит расшифровать названия. Entratsalt die Namen. Предлагает учащимся самостоятельно сформулировать тему урока, решив лексическую задачу(слайд 5).
Расшифровывают названия городов. Самостоятельно, с опорой на выведенные названия, карту Германии и фотографии достопримечательностей формулируют тему урока.
Heute werden wir über München und Berlin sprechen.
Личностные: развитие самостояте- льности и увереннос- ти в своих силах. Предметные: владение лексико-грамматическим материалом темы
Метапредметные: способность логически мыслить, способность к догадке.
4
Постановка цели и задач урока.
Сформулировать цель урока. Продемонстрировать готовность и осознание потребности к освоению нового способа действий
Помогает учащимся сформулировать задачи урока, то, что хотели бы узнать и чему научиться (слайд 6). Im Unterricht werden wir mit den Sehenswürdigkeiten von München und Dresden kennen lernen.
Просит всех учащихся с буквами M и D соответственно собраться за одним столом и образовать 2 команды. Teilt euch in 2 Gruppen. Wer den Buchstaben M hat, nimmt Platz rechts, und wer den Buchst
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>