А теперь составим алгоритм применения правила:
1)определим часть речи;
2)найдем шипящий перед гласной;
3)определим морфему;
4)вспомним правило.
Работа с учебником самостоятельно. (читаем правило на параграф 46).
Работа в парах.
Фронтальный опрос.
Фиксирует на доске алгоритм применения правила. Читают правило по учебнику
Работают в парах.
Формулируют правило.
Составляют алгоритм применения правила, записывают его в тетрадь.
Физминутка музыкальная для глаз 1мин Слайд 8
Затем чистый слайд 9
VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
3 мин
Письмо с комментированием.
Из упр. 253 выпишем несколько слов на данную орфограмму (слова по выбору-4 слова) и объясним написание орфограммы.
Делаем выводы. Комментированное письмо у доскиЧтобы быть уверенным в своём расследовании, нужно убедиться в правильности своего решения.
Обобщает сказанноеУ доски записывают слова и объясняют правило написания гласной после шипящего в суффиксе существительных.
VIII
Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону.
5 минВыполнение разноуровневых заданий по теме «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных
На столах у вас две карточки-тесты. На голубой- более легкие задания, на желтой- более сложные. Выберите карточку себе по силам, определите для себя учебную задачу.
Выводы: применение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных
Довольны результатом?
Самопроверка по эталону
на слайде 10.
Самооценка.
Фронтальный опросНапоминает, что при проведении самостоятельной работы в классе каждый проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить - всё ли он понял, запомнил ли н
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>