чебную задачу.
Распределяет роли между собой.
Вспоминает правила работы в группе. результат –в лист самооценки. Используют критерии оценивания.
Приводят примеры слов с разным значением суффикса после шипящего.
Вспоминают правила работы в группах.
- уметь слушать каждого члена группы;
- высказывать свои мысли, даже если они кажутся неверными;
- не приписывать себе успех;
-убедись, что в разговоре участвует каждый;
Распределяют роли (консультант, хронометрист, оратор, секретарь)
результат –в лист самооценки.
XII. Домашнее задание
1 минСлайд. 13 Выполнить одно упражение из учебника на изученную орфограмму(параграф 54)
Комментирует домашнее заданиеЗаписывают домашнее задание
X. Рефлексия учебной деятельности на уроке
4 мин
Расследование провели? Помогли Королеве Орфографии и вернули гласные буквы.
Ребята, и в конце урока я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Заполните последнюю графу в таблице-фиксации знаний
«Закончи предложение» Слайд 14
Сегодня на уроке я …
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я попробую…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…Фронтальный опросОрганизовывает оценивание учащимися собственной деятельности и деятельности одноклассников.
Благодарит за урок. Слайд 15
Высказывают свои мнения, пожелания.
Заполняют последнюю графу в таблице-фиксации знаний
Приложение
Лист контроля
Вид работы
1 Задание по выбору
(самопроверка) 2 Самостоятельная работа
(взаимоконтроль) 3 Сочинение
(работа в группах)
Оценка
Оценивание работы по критериям:
0 о
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>