надеюсь, что с новым вы также хорошо справитесь.
Коммуникативные УУД :
- владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения учебных задач;
- осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.
Познавательные УУД.
- владеть разными видами аудирования (ознакомительным, выборочным, детальным);
- анализировать, подводить объекты (языковые факты) под модели, группировать.
III. Введение в тему с постановкой проблемы урока.
СЛ
1. Выпишите из отрывка из стихотворения Сергея Михалкова "Пути-дороги" глаголы, вставьте пропущенные гласные в окончаниях глаголов, верно употребите мягкий знак в сочетаниях -тся, -ться.
Тропинка продолжа. . т. . ся -
Опять в траве теря. . т. . ся,
Опять в овраг спуска. . т. . ся,
Бежит через мосток,
И в поле выбира. . т. . ся,
И в поле вдруг конча. . т. . ся -
В родник большой влива. . т. . ся,
Как в реку ручеёк.
Проверка. Ученики объясняют написание орфограмм. (теряется - окончание -ет, так как I спряжение, ьнет, тропинка что делает?)
2. Теперь давайте проанализируем каждый их этих глаголов с точки зрения следующих грамматических категорий:
Время -
Вид -
Число -
Лицо -
Спряжение -
Возвратность -
Переходность-
3. Что общего в этих глаголах? (Единственное число, настоящее время, 3 лицо, несовершенный вид, I спряжение, есть -ся - возвратный глагол).
- У вас возникло затруднение?
- Почему? (Других признаков глагола не изучали).
-Какую цель мы ставим? (Открыть новый грамматический признак глагола - переходность).
- Значит, как звучит тема нашего сегодняшнего урока? (Переходные и непереходные глаголы).
2. К
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>