тельность;
- планировать свои действия;
- самостоятельно (или с помощью учителя) планировать свою деятельность по решению учебного задания;
- выполнять задания по алгоритму.
VI. Домашнее задание.
Параграф 90, выучить правило, упр. 529.
VII. Итоги урока.
-Итак, какие же глаголы называются переходными?
-От чего может зависеть переходность глаголов?
- Как соотносятся категории переходности и возвратности
Регулятивные УУД:
-оценить правильность выполнения действий;
-анализировать и оценивать результаты своей деятельности.
Познавательные УУД:
-систематизировать, обобщать изученного.
Коммуникативные УУД:
-оформлять свои мысли в устной форме;
- строить монологические высказывания;
- уметь отвечать на вопросы учителя, анализировать вслух ответы других учеников.
VIII. Рефлексия.
- Ответьте на вопросы рефлексии, используя карточки "да", "нет".
Я ничего не понял из сегодняшнего урока.
Теперь я могу легко различать переходные и непереходные глаголы.
Было трудно разобраться с представленной грамматической категорией глагола.
Было очень интересно на уроке.
Регулятивные УУД:
-соотносить цели и результаты своей деятельности;
- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
- совместно с учениками и учителем дать оценку деятельности на уроке.
Страницы: << < 5 | 6 | 7