(объединять в группы по
существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых
положений;
Коммуникативные УУД:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других;
III. Проблемное объяснение нового знания.
Цель: Создать проблемную ситуацию, которая спровоцирует обучающихся на решение проблемы .
Рассказывают сказку про царство "Глагол"
Анализируют полученную от учителя информацию, делают выводы и формулируют правило.
Организует проблемную ситуацию и помогает обучающимся сформулировать правило.
Объясните свой выбор.
Строит - строить, строят -2 спр.
Терпит - терпеть, терпят ?
Едет - ехать, едут - 1 спр.
Дышит - дышать, дышат - ? спр.
Лечит - лечить, лечат - 2 спр.
У нас возникла проблема, которую мы с вами постараемся решить.
Давайте вспомним сказку про страну Глаголов. Рассказывают учащиеся
Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.
Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и говорит им:
- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам я три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать.
-И после этих слов отпустил царь своих сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на - ить, а 1 спряжение - всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>