Глаголы-исключения

елите глаголы из кроссворда на два столбика (1-е и 2-е спряжение). Время- две минуты. На доске алгоритм «Определение спряжения глагола».
Проверка
-При распределении по группам были ли у вас затруднения?
-Чем вы руководствовались?
-Почему вы решили, что глаголы гнать и дышать II-ого спряжения?
-Что вы скажите о глаголах зависеть, вертеть, видеть?
-Какой вывод вы сделаете?
Работают в тетрадях.
I спряжение: плакать, беречь, поднять.
II спряжение: просить, зависеть, слышать, любить, вертеть, гнать.
Пара читает столбики глаголов.
-Помогало объяснение в учебнике.
-Они оканчиваются на –ать, но в 3-ем лице, мн. ч. имеют окончания –ат, -ят, а по алгоритму это II-ое спряжение.
Доказывают принадлежность этих глаголов ко второму спряжению.
-Существуют глаголы-исключения из правила.
Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения результата, оценивать правильность выполнения задания.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, высказывать свои суждения.

Физминутка

5. Усвоение новых знаний и способов действий
Заполнение кластера. Работа в группах по 4 человека.
Карточка 2
Кластер «Определение II-ого спряжения глагола»
Для справок
1 блок: 7 глаголов на –еть (смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть).
2 блок: ударные окончания- ишь, -ит,- им, -ите,-ат, -ят.
3 блок: безударные окончания в неопределённой форме оканчиваются на -ить.
4 блок: 4 глагола на –ать (дышать, гнать, держать, слышать).
-А для лучшего усвоения глаголов-исключений в учебнике на стр. 105 Умный Совёнок предлагает вам стишок-запоминалку. Прочитайте его.
Группа у доски заполняет кластер и отвечает на вопросы. Оцениваются 4 ученика. Дети вкладываю