т кластер в учебник, чтобы пользоваться им в классе и дома.
Читают стихотворение-запоминание в учебнике на стр. 105
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль, оценивать(сравнивая с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
Коммуникативные: высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
6. Первичное закрепление. Творческая работа.
-Дополните стихотворение глаголами-исключениями, (для справок «Запоминалка», стр 105 учебника или кластер).
Очень хочется
Через стёклышко…(смотреть),
Целый мир зелёным…(видеть),
Лук и слёзы…(ненавидеть),
Научиться боль …(терпеть),
Чтоб не мог никто…(обидеть),
Чтоб от сильных не…(зависеть),
Чтобы слабым не…(вертеть).
Как же хочется всё…(слышать),
Птицу синюю…(держать),
Чистым воздухом …(дышать)!
Не спешите мысли…(гнать),
Надо просто помечтать!
-Проверка.
Слайд 2.
-Можете выучить его дома наизусть.
Индивидуальная работа.
Проверяют стихотворение.
Исправляют ошибки.
Регулятивные: сохранять учебную задачу, распределять внимание.
Личностные: преобразовывать объект, импровизировать, изменять, творчески переделывать.
Физкульминутка
7. Самостоятельная работа -Откройте учебники на стр. 106, упр. 176.
-Что обозначает «условное обозначение»?
Читайте задание и работайте. Я проверю после того, как соберу тетради.
-Работа в парах. Коммуникативные: учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
8. Рефлексия деятельности -Наш урок подошёл к концу.
Слайд 3
Внимание, закончите предложение.
-Для меня было открытием то, что…
-Мне на уроке было ин
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>