Глагол

сная, прил. . тели, тр. . . пинка, б. . рёза, гн. . здят. . ся.
- Какие орфограммы встретились?
- На какие три группы можно распределить эти слова? (Обозначить части речи над словами. )

- Выпишите из словарного диктанта глаголы. Разберите их по составу. (Один ученик работает на откидной доске).
Самопроверка.
- Действие какого предмета может обозначать глагол светить? (Картинка с изображением солнца. )
- А солнце светит и зовёт
Весной в природу нас, в поход.

Воспитательный момент.

-А в какую одну большую группу можно объединить эти слова? (Природа. )
- Как необходимо вести себя в природе весной?
- Почему?
- С помощью слов в кроссворде составьте правила поведения в природе. (Работа в парах. )
г
о
в
о
р
и
т
ь
л
о
м
а
т
ь


а
у
к
а
т
ь


г
р
у
с
т
и
т
ь
о
б
и
ж
а
т
ь

л
ю
б
и
т
ь



-Желаете совместить полезное с приятным и, не выходя из класса, побывать в весеннем лесу?
-Но что же мы видим? (Лес опустел, исчезли звери и птицы, грибы и цветы. )
-Я вам открою маленький секрет - наши знания и умения по теме помогут спасти лес.
-Давайте вспомним, что вы знаете о глаголе и поможем лесу. (Конверты с заданиями. )

Конверт "Птицы". Задание 3.

Творческая работа. Работа в группах.
Роль глагола в предложении.
- Прочитайте текст.

Ярко светит солнце и греет землю. На траве сияет, переливается роса. Просыпаются весёлые шмели, разноцветные бабочки. От цветов льётся душистый запах, он привлекает насекомых. Птицы и звери радуются тёплым лучам.

- А сейчас