Глагол

ние учителем стихотворения о глаголе. )

Глагол - особая часть речи,
Она заставит действовать нас всех:
Читать, писать, спрягать
И обеспечит. . .
Тогда в конце урока для тебя успех!

5. Мотивация учебной деятельности.

-Какое время года сейчас идёт? (Весна. )
Когда приходит весна, она всегда приносит что-то новое, красивое, необычное.
И урок у нас сегодня будет необычный.
Посмотрите на картинку. Что изображено на рисунке? (Весенний лес. )
Что не соответствует действительности? (Лес опустел, нет птиц и зверей, цветов и грибов. )
Сможет ли лес жить без них?
Давайте вернем жителей леса домой.
Они прислали конверты с заданиями.
Наша задача - выполнить все задания за урок и вернуть жителей леса.

6. Закрепление материала с проговариванием во внешней речи.

I. Стадия вызова.
"Мозговой штурм".
- Ответьте на вопрос: "Кто что делает?"
Солнце -. . . , грач - . . . . . , заяц - . . . , колокольчик - . . . , тропинка - . . . , бабочка - . . . , гнездо - . . . , - . . , ветер - . . . , молния - . . , трава - . . , дождь - . . .
Сделайте вывод. (Глагол - одна из наиболее употребляемых частей речи. Глагол обычно обозначает действие, процесс).
"Корзина идей".
-Что мы узнали о глаголе на предыдущих уроках?
Правила проведения.
1. Задается вопрос о том, что известно ученикам по той или иной проблеме.
2. Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетрадь все, что знает (строго индивидуальная работа продолжительностью 1-2 минуты).
3. Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Время на обсуждение не более 3 минут. Эти обсуждения должны быть организованными, ученики должны выяснить все, в чем совпал