глагол от других частей речи?
- Как будем действовать?
Карточки на доску:
- ставить вопрос,
- определять, что слово обозначает,
- каким членом предложения является.
3. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения учебных задач.
- Переходим к работе с учебником.
Упр. 169 (с. 100).
-- Прочитайте первую группу слов.
-- Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
-- Прочитайте вторую группу слов.
-- Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
-- Выполните письменные задания к упражнению.
- Прочитайте предложения, которые вы составили.
-- Что можно сказать об этих предложениях?
-- Каким членом предложения является глагол?
Назовите признаки глагола? (обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? в предложении чаще всего - сказуемое)
4. Физминутка
5. Работа над правилом.
А теперь, все полученные на уроке знания сравните с определением глагола, которое дается на странице 101 нашего учебника.
- Так что - же общего у глагола с именем существительным и с именем прилагательным? (это части речи)
- Назовите признаки глагола? (обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? в предложении чаще всего - сказуемое)
5. . Включение в систему знаний и повторение
- А сейчас поработаем в группах. (Деление на группы. ) Вспомним правила работы в группе.
"Правила работы в группе"
1. Слушай, что говорят другие.
2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.
3. Говори спокойно ясно, только по делу.
4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.
5. Помогай товарищам, если они об этом просят.
6. Точно выпол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>