Глагол как часть речи. Начальная форма глагола

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

себя и друга".
взаимооценивание по таблице

КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАЮ СЕБЯ
ОЦЕНИВАЮ ДРУГА
Активно работал в паре


Выполнял свои обязанности


Участвовал в диалоге, соблюдая культуру общения



у меня всё получилось
- были затруднения, но я справился
- мне необходима помощь друга.
у тебя всё получилось
- у тебя возникли затруднения
но ты справился
- тебе нужна поддержка друга.

Физминутка. Игра "Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем".

(Г) ФО "Работа с пословицами".
Цель: вставят пропущенные глаголы в начальной форме в пословицы, объяснят смысл пословиц.
Критерии оценивания:
- подбирает подходящие по смыслу слова;
- использует дополнительный источник;
- объясняет смысл пословицы.
УМН: применение.
Раздаю каждой группе по одной карточке с пословицей.
1. . . . - радость, . . . - сладость! (загадать, отгадать)
2. Лучше хорошо . . . . , чем . . . хорошо. (поступать, говорить )
3. Не стыдно . . . , когда нечего . . . (молчать, сказать)
- Как вы думаете, можно ли определить, кто совершает действие, когда оно происходит? Почему?
- Что еще можно сказать об этих глаголах? (на конце ТЬ)
Дескрипторы:
- читает пословицу;
- называет глаголы в начальной форме;
- определяет подходящие по смыслу глаголы, объясняет свой выбор;
- объясняет смысл пословицы.
ФО: прием "Активная карусель".
На столе каждой группы лежит оценочный лист и маркер одного цвета (синий, красный, зеленый). Группы по кругу оценивают друг друга, переходя от стола к столу и ставя знаки ! или ? в оценочный лист маркером своего цвета.
! - задание выполнено верно
? - остались вопр

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: