сла»,»накрыл» можно определить род. А у остальных –нет).
Учитель: Очень важное наблюдение. Оно нам очень пригодится на следующем уроке. Это еще один признак глаголов. А можно ли образовать форму среднего рода?
Ответы детей. (В словах «вынесла»,»посмотрели»,»накрыл» есть приставки. Это первая группа. В словах «работаю»,»думают»,»слушаем» нет приставок. Это вторая группа).
Учитель:Наличие приставки-это грамматический признак глаголов?Ответы детей. (Нет. Приставка-это часть слова. Учитель:А вот как приставки влияют на глаголы? Откройте учебник на странице 135,найдите упражнение 230.
(Дети проводят классификацию по заданным параметрам, группируют объекты (ПОЗН); мотивированы на достижение цели познания (ЛИЧН); контролируют действия одноклассников: внимательно слушают ответы, в вежливой и корректной форме высказывают несогласие (КОМ); осуществляют итоговый контроль, осуществляют действия с учебным материалом в уме (РЕГ). )
b
d
À
Ä
Ø
þ
h
h
h
h
Â
Ä
Æ
È
Ê
Ì
Î
Ð
Ò
Ô
Ö
Ø
Ú
Ü
Þ
à
â
ä
æ
è
ê
ì
î
ð
ò
ô
ö
ö
ø
ú
ü
þ
Глагол и тип текста. Работа в группах.
Учитель: Продолжим работу. Прочитайте стихотворение. Какова его тема? Ответы детей. (Это стихотворение о том, как прошел у ребят день. -О том, что делали дети).
Учитель: Какова идея?
Ответы детей. (Дети не заметили, как прошел день. -Время бежит быстро. -Автор нам подсказывает, что время, наверное ,нужно проводить с пользой).
Учитель: На какие части можно разделить текст? Как вы их будете читать?
Ответы детей. (Можно разделить на три части:утро,день,вечер. Первую часть будем читать спокойно, вторую-весело, третью-грустно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>