задание, которое направлено и на актуализацию знаний.
Формулировка вопроса, заданного учителем, побудила детей к активной мыслительной деятельности. (ПОЗН). При этом все найденные детьми закономерности и все подмеченные особенности верные- так активизируется самостоятельность, создается ситуация успеха (ЛИЧН), готовность допускать существование разных точек зрения (КОМ). Кроме того, дети работают с информацией, представленной в неявном виде, довольно долгое время удерживают и сохраняют учебную задачу, они также в уме выполняют учебные действия, осуществляют контроль(РЕГ), формулируют выводы по результатам наблюдений (ПОЗН).
Демонстрируя свои реакции детям, учитель создает атмосферу доброжелательности ,приятия каждого ответа, значимости каждого мнения. )
2Работа по теме. Систематизация знаний учащихся о глаголах.
Учитель:Докажите,что слова на доске-глаголы.
Дети:Они обозначают действие. Что делала?Играла. Что делали?Пели. Что делаю?Сижу. Что делаем?Читаем. -Отвечают на вопросы:Что делала?Что делаем?Что сделали?Что сделал?Что делаю?Что делать?
Учитель убирает карточку с глаголом»печь».
Учитель: Разделите оставшиеся на доске глаголы на группы. (вынесла, посмотрели,работаю,слушаем,накрыл,думают).
Ответы детей. (Я предлагаю такой вариант. Первая группа:глаголы»вынесла»,»накрыл»,»работаю»,они в форме единственного числа. Вторая группа:глаголы»посмотрели»,»слушаем»,»думают»,они в форме множественного числа.
Учитель: О каком грамматическом признаке глагола мы вспомнили?
Ответы детей. (У глагола есть формы числа).
Учитель: Слушаем другой вариант группировки глаголов.
Ответы детей. («Вынесла»,»посмотрели»,»накрыл»-действие происходит в прошлом,а «работаю»,»думают»,»слушаем»-действие происходит в настоящем. -У глаголов»выне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>