ля введения в тему урока.
На доске карточки со словами. (вынесла,посмотрели,работаю,печь,слушаем,накрыл,думают).
Учитель:Прочитайте слова. Что можете о них сказать?
Ответы детей. (Все слова являются глаголами. Действия совершаются в разное время. Есть глаголы с приставками. Не все слова являются глаголами. Слово»печь»обозначает предмет и отвечает на вопрос что?Значит,является существительным. )
Учитель:А у кого другое мнение?
Ответы детей. (Это слово может быть глаголом,например:»Мама любит печь пироги». А в предложении»Бабушка затопила печь» оно является существительным. )
Учитель:Да,очень интересное слово»печь». В русском языке много тайн и сюрпризов,мы их будем разгадывать. Прочитайте еще раз слова. Предположите,какова будет тема нашего урока.
Ответы детей. (Сегодня будем говорить о глаголах).
Учитель: Это новая для вас тема?Эта часть речи вам знакома?
Ответы детей. (Мы изучили глаголы).
Учитель: Зачем же опять возвращаемся к этой теме?
Ответы детей. (Надо повторить все,что уже знаем о глаголах. Узнать что-то новое).
Учитель: Какие вопросы вы можете задать по теме нашего урока?(Дети предлагают свои варианты вопросов,после обсуждения учитель записывает их на доске или открывает на слайде). 1. Что такое глагол?2. На
Какиевопросы отвечает?3. Что обозначает?4. Когда и для чего мы используем глаголы в речи?5. С какой частью речи глаголы связаны?6. Как изменяются глаголы?Слайд1.
Учитель:Попробуйте сформулировать задачи нашего урока.
Ответы детей (Мы обобщим знания о глаголах. )
Учитель: Вы правы. Мы всегда узнаем что-то новое, поэтому в конце урока каждый из вас сможет рассказать, чему новому он научился. Давайте начнем.
(Учитель начинает урок с «урока»- то есть «оргмоментом» служит конкретное
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>