о, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.
Работа над темой.
3 мин
Подведение детей к самостоятельному выводу.
Проверка понимания способа действия.
-Мы с вами знаем что у глагола есть морфологические признаки давайте их вспомним составим кластер.
Дети по очереди, выходя к доске составляют кластер.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.
- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Классификация глаголов по заданному признаку. Каждой группе необходимо найти и прикрепить глаголы. Карточки глаголы расположены по классу у каждой группы свой цвет.
В каждой группе есть лишние слова.
Работа в парах с текстом
(проверка фронтальный опрос)
-С чего начинается у нас урок русского языка?
Фиксики принесли нам на урок предложение, но растеряли буквы давайте поможем им.
Пр…рода украша…т мир.
Спишите предложение.
-Найдите в предложении глагол и назовите его морфологические признаки
На доске расположены карточки для 4 групп разного цвета. Учитель раздавает каждой группе конверты со словами. Детям нужно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>