Глагол

а:
-Прочитайте текст упр. 346. Выпишите, почему слово "глагол" получило такое название и как оно образовалось?
Зачитывают ответ и выделяют на документ- камере.
( Глагол-это значит слово, речь. Это важнейший вид слов.
Без глагола не построишь предложений, не передашь собеседнику никаких сообщений. )
-Оцените работу своей группы.
Вывод учеников: мы думаем, что правильно ответили на вопрос, так как без глагола и существительного не построишь правильно нашу речь.
Вывод учителя: я хочу сказать словами писателю А. Югова: "Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи".
Возвращаемся к вопросам урока. Мы ответили на 1 вопрос .
II группа:
Выписате слова из упр. 344, которые " оживили" картину. Почему вы их выписали ? Чем похожи эти слова?
Зачитывают ответ и выделяют на документ- камере.
-Оцените работу своей группы.
Вывод 2 учеников: Мы сравнили два текста. Тексты читают два ученика. И выяснили, что события и действия переданы более точно и достоверно во втором тексте. А выполнили эту роль следующие слова:(один ученик читает , а второй выделяет на документ- камере). Это глаголы . Они обозначают действие предметов.
Вывод учителя: действительно, глаголы оживляют картину, обозначают действия предметов
Возвращаемся к вопросам урока. Мы ответили на 2 вопрос .

III группа:
Подберите и запишите к каждому существительному из упр. 345 как можно больше слов со значением действия - глаголов.
Капитан делит слова между членами команды.
Вывод учеников: наша группа подбирала глаголы к именам существительным. Как мы это сделали. Я распределила слова между членами группы и каждый от имени существительного задавал вопрос и подбирал подходящие по смыслу слова. Вот что у н