. выбирать предмет по образцу;
7. определять название предмета, форму предмета;
8. складывать из счётных палочек элементарные предметы;
9. ориентироваться в схеме собственного тела;
10. ориентироваться в помещении и на листе бумаги по инструкции педагога;
11. определять источник звука;
12. угадывать предмет по вопросам с помощью осязания;
13. различать речевые и неречевые звуки, звуки окружающей среды;
14. выделять части суток;
15. находить сходство и различие между изучаемыми предметами;
16. классифицировать предметы по заданному признаку;
17. раскрашивать предметные картинки, не выходя за контур;
18. различать эмоциональные состояния других людей, проявлять чувство сопереживания.
Учебно-методическое и материально - техническое
обеспечение образовательной деятельности
по коррекционному курсу "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"
Для реализации программного содержания используются следующие учебно-методические и технические средства обучения:
1. Демонстрационные картинки и иллюстрации различной тематики;
2. Наборы мелких предметов разных цветов, величины, фактуры, цвета;
3. Шнуровка;
4. Доски Сегена;
5. Плоскостные геометрические фигуры;
6. Объемные геометрические фигуры;
7. Трафареты для обводки, штриховки;
8. Мнемотаблицы;
9. Карточки основных цветов;
10. Презентации различной тематики;
11. "Шумовые коробочки";
12. Аудиозаписи различной тематики;
13. Дидактические игры;
14. Игрушки;
15. Конструктор;
16. Проектор;
17. Компьютер.
Список литературы
1. Андрущенко Т. Ю. , Карабекова Н. В. Коррекция психич
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>