. . . , какого животного встретили на поверхности воды? (клоп-водомерка)
- Как вы думаете, почему у него такое название?(Ответы детей).
Какие корни русского языка входят в состав слова водомерка.
- Почему он не тонет, а скользит по поверхности воды?(его щетинки на ногах покрыты жиром)
Водомерка - хищник, он охотится на комаров и другую мелкую живность, хотя может справиться и со стрекозой.
Наша экскурсия продолжается. Встаньте, пожалуйста.
Сейчас мы с вами поплаваем.
Как приятно в воде плавать,
Берег слева, берег справа.
Делать так руками нужно:
Вместе - раз, это брасс.
Одной, другой - это кроль.
Брасс и кроль- это стили плавания.
(движение руки - дети садятся)
Теперь погружаемся в толщу воды. Здесь необходимо быть начеку. Во-первых, можно встретить хищников, а во-вторых, не будем мешать другим живым организмам. Погрузились на стр. 192-193.
- Скажите, какие части растений: рогоза, камыша, тростника, кувшинки, кубышки вы видите? (стебли и корни). На самом деле эти растения прикрепляются ко дну корнями, а листья и часть стебля находится над водой.
- Обратите внимание на ряску (на доске иллюстрация). Что вы можете сказать о её корнях? (её корни в отличие от других растений не прикрепляются ко дну).
Какова роль растений в водоёме? Найдите ответ в учебнике на стр. 194. Дети читают вслух.
Итак, какова роль растений в водоёме?
Вы правы (СЛАЙД 9)
Чтобы определить животных, живущих в толще воды, решим анаграммы.
Анаграмма- это перестановка букв в слове.
(жук-плавунец, щука, карась, окунь)Переворачиваются карточки.
Запишите в таблицу любых 2-х животных, встретившихся в толще воды.
Назовите хищных рыб (щука, окунь).
Понаблюдайте за жуком-плавунцом и скажите, к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>