ой режим и дня, и ночи,
И у каждого своё
Облюбовано жильё.
Выбирает привереда
Лишь своё меню обеда,
А в дороге изберут
Каждый собственный
Маршрут -
У букашки и у птички
Тем- то каждый и хорош,
Что на прочих не похож.
( Учащиеся говорят о том, что каждый организм обитает в определенных условиях. Выводится понятие "среда обитания")
Помощь ученикам при затруднении- Средой обитания любого организма называется:
а) то, чем он питается;
б) то, из чего он состоит;
в) все, что его окружает;
г) неживая природа, которая его окружает.
Какие среды обитания существуют?
Учитель перечисляет живые существа , ученики с помощью фонариков определяют среды жизни живых организмов.
Человек, крот, окунь, рысь, бычий цепень, амеба обыкновенная, дождевой червь.
Ученики выставляют в оценочный лист баллы:
(7 правильных - : "5", 6 - "4", 5 - 3 - "3", менее 3- "2")
3. 2. Экологические факторы среды. Но на обитателей всех сред жизни влияют разные условия среды, как благоприятные, так и неблагоприятные. Как они называются ?(экологические факторы )
1. факторы неживой природы(абиотические)
2. факторы живой природы(биотические)
3. Человек как экологический фактор(антропогенный)
На столах перед каждым учеником лежит игровое поле в виде цветка, карточки с ответами (среди которых есть и неправильные) На игровом поле в лепестках цветка необходимо расположить названия факторов неживой природы, факторов живой природы, антропогенные факторы. По завершению работы надо объяснить, какой ответ был лишним и почему. За каждый правильный ответ - 1 балл.
"Географ". Факторы неживой природы:
1) глубокий снег
2) температура возд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>