может жить в воде, а человек нет? (туловище, тело рыб обтекаемо, что облегчает им плавание. Плавники. С помощью них рыба может плавать то ниже, то выше. С помощью хвоста рыба может поворачивать. )
- Что это за внутренний орган у нас остался? (Ребята, плавательный пузырь – это мешок, наполненный воздухом, который позволяет рыбам легче всплывать на поверхность и опускаться в глубину).
2. Работа в парах.
Внимательно рассмотрите рыбок на картинках. Что вы заметили?
(Не хватает чешуи).
6
ования расположены правильными рядами, часто прикрывая рядами друг друга. Чтобы это запомнить , предлагаю вам приклеить к нашим рыбкам чешуйки. (Включается музыка).
3. Вывод: Каковы же отличительные признаки рыб? ( в виде кластера)
Это интересно.
4. Ребята, давайте вспомним, что надо делать, чтобы не погибла рыба в реках?
Рассказывание стихотворения.
На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц.
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Травку не топтали, рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живём и ты, и я!
4. Наша экспедиция продолжается.
( закрываются глаза - звучит музыка, читается стихотворение-загадка).
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не летаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый… (воробей)
Ребята, посмотрите, как здесь красиво…
А кто жители этого воздушного царства?
Сейчас вы должны вспомнить строение и отличительные признаки птиц.
1. Собираем пазл. (Играет музыка со звуками птиц).
2. Вопросы по строению птиц.
3. Рассмотрение чучел птиц, перьев – их строение.
4. Вывод: Каковы же отличит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>