не огонь мелькал,
Полосатая девица
Здесь охотится. . . (Тигрица)
Апельсины и бананы
Очень любят. . . (Обезьяны)
(По ходу отгадывания загадок дети на фланелеграф выставляют картинки животных жарких стран). (см. Приложение 3)
2. Игра "Четвёртый лишний" на дифференциацию животных жарких стран и животных лесов средней полосы (см. Приложение 4)
Педагог:
И встал Айболит, побежал Айболит.
По полям, по лесам, по лугам он бежит.
А в лицо ему ветер, и снег, и град:
"Эй, Айболит, воротись - ка назад!"
И упал Айболит и лежит на снегу:
"Я больше идти не могу".
Педагог: Ребята, давайте быстрее искать тех, кто поможет Айболиту продвигаться дальше. Найдите лишнюю картинку.
(Дети выполняют задание).
Педагог: Кто был лишним на ваших картинках? (Волк) Почему? (Волк - хищное животное средней полосы России, а все остальные животные живут в жарких странах). Вот волки и повезут Айболита дальше.
3. Звуковой анализ слова "кит" с использованием интерактивного комплекса с кинектом "Играй и развивайся"
Педагог:
Но вот перед ними море-
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотит она.
- А через море Айболита перевезёт кит, но поплыть он сможет, когда вы составите звуковую схему к слову КИТ. (Дети выполняют звуковой анализ слова КИТ, используя интерактивный комплекс с кинектом "Играй и развивайся").
4. Динамическая пауза "Доброе животное"
Педагог тихим, таинственным голосом говорит: Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох - делаем шаг вперед, на выдох - шаг наза
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>