ь кенгуру прикрепила каждому номер. Вот и сегодня перед тем как идти на водопой кенгурята разбежались, и мама не смогла их поймать.
Задание 1: "Поймай кенгурят".
Цель: Закрепление у детей порядкового и количественного счета в пределах 5.
Педагог: Давайте посчитаем все ли кенгурята здесь. (Дети считают количество кенгурят).
Педагог: Давайте соберем кенгурят по порядку и посадим маме кенгуру в сумку. (Дети выкладывают, выставляют кенгурят по порядку, по номерам от 1 до 5).
Педагог: Молодцы ребята! Давайте пересчитаем кенгурят. (Педагог вместе с детьми пересчитывает кенгурят. Первый, второй и т. д. ).
Педагог: А теперь сложите их к маме в сумку. (Дети складывают кенгурят маме кенгуру в сумку на животе).
Педагог: Сколько кенгурят у мамы кенгуру?
Дети: Пять.
Педагог: Теперь кенгуру готова идти к водопою. А мы отправляемся дальше.
(Дети вместе с педагогом продвигаются дальше по группе, произнося слова).
Дети и педагог:Мы по Африке гуляем и животных повстречаем.
Педагог: Посмотрите сколько зебр перед нами. (Педагог подводит детей к столу, на котором располагаются изображения зебр и много различной длины и ширины полоски). Давайте узнаем почему же они не пришли на водопой. Как вы думаете?
Дети: Зебры потеряли свои полоски.
Задание 2: "Полоски для зебры".
Цель: Закрепление у детей представлений "широкий-узкий", "длинный-короткий".
Педагог: Выберите подходящие (потерянные) полоски для вашей зебры и зебры смогут пойти на водопой. (Дети находят подходящие полоски, выкладывают на своих зебр).
Педагог: Сколько полосок вы нашли, какие они? (Педагог обращается к каждому ребенку. Дети считают найденные полоски и объясняют свой выбор).
Педагог: Молодц
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>