ой деятельности с взрослым и сверстниками;
Создать условия для воспитания доброжелательного отношения к животным, желания помочь.
Материалы и оборудование: Мольберт, игрушка слон, конструктор "Ящерицы", изображения водопоя, Африки на интерактивной доске, картинки кенгуру и кенгурят, картинки зебр на каждого ребенка, черные полоски разной длины и ширины, картинки мартышек, картинки бантиков разного цвета и формы.
Предварительная работа: Рассматривание изображений животных жарких стран, беседа с детьми о строении тела, окрасе, питании и характере животных, продуктивная деятельность.
Ход занятия:
1. Введение в игровую ситуацию.
Цель: Создание интересной мотивации к игровой, тренировочной деятельности.
Требования:
Ситуация, включающая детей в игровую деятельность;
Обращение к личному опыту детей;
Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.
(Дети заходят в группу).
Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с гостями, а затем подходят к педагогу. Он обращает внимание на интерактивную доску, на которой изображение жаркой страны и водопоя. У водопоя стоит лев).
Педагог: Ребята к нам пришло видео письмо от льва из жаркой Африки. Лев говорит, что придя сегодня на водопой, он не увидел никого из своих друзей: слона, зебр, кенгуру с кенгурятами и мартышек, а они каждый день встречались на водопое, чтобы утолить жажду (попить воды) и поиграть. Лев очень обеспокоен и расстроен, он не знает почему его друзья не пришли. Может быть у них что-то случилось?! Он очень хочет, чтобы вы ему помогли выяснить, что случилось и почему друзья не пришли на водопой.
Педагог: Вы хотите помочь л
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>