осприятия и внимания.
Педагог: Мартышки очень любят наряжаться, вот и сегодня перед водопоем они решили нарядиться, но все бантики перепутались. Мартышки не смогли найти пары бантиков. Давайте им поможем!
Педагог: Каждый из вас найдет пару бантиков и нарядит свою мартышку. (Дети среди множества бантов находят пару бантов и украшают мартышку).
Педагог: Справились и с этим! Мартышки так обрадовались, что стали строить рожицы. Давайте и мы построим им рожицы в ответ.
Зрительная гимнастика "Мартышки".
Цель: Снятие зрительного напряжения, повышение зрительной работоспособности. Развитие мимики.
Любит покривляться обезьяна -
Всех дразнить, готова постоянно.
Словно попугай насторожилась,
Как тигренок доброй притворилась,
Будто страусенок удивилась,
И как львица рассердилась.
Словно зебра в поле испугалась,
И, как вы, ребята, рассмеялась! (Дети вместе с педагогом высовывают язык, жмурятся, удивляются, злятся и пугаются).
Педагог: Ребята мы помогли всем животным, и они отправились на водопой, давайте и мы тоже отправимся к водопою. (Дети продвигаются дальше по группе и подходят к интерактивной доске, где изображен водопой и животные).
Задание 5: "Кто за кем".
Цель: Закрепление у детей представлений о порядке развития сюжета. Развитие логического мышления.
Педагог: Давайте вспомним кого мы первого встретили, кто первым пришел к водопою? Кого второго мы встретили? Кого третьего, четвертого? Кто пришел последний? (Дети вспоминают последовательность, кому помогли первому, второму и т. д. , и животные перемещаются по интерактивной доске ближе к водопою).
Педагог: Молодцы! Все друзья вместе! Лев очень рад и благодарит нас за помощь.
Педагог: А нам пора возвращаться в дет
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>