янина? Что ему мешает в осуществлении этого желания?Монологические высказывания учащихся: (помешан на дворянстве, в искусстве разбирается плохо; зато богат, хорошо платит; глупец, болван, судит обо всем вкривь, вкось; невежественный мещанин).
Высказывания-обобщения: (Стремление Журдена походить на дворянина является движущей пружиной развития действия в комедии).
Способность ставить новые учебные цели и задачи.
j
l
Ž
ô
ö
l
-
葝
葝
葝
葝
hˆ
葝
葝
葝
h
hˆ
hˆ
hˆ
hˆ
1 hÕA
h
葝
IV. «Открытие» учащимися новых знаний.
Цель:
познакомить с понятием философия. Декарт говорил, «слово «философия» обозначает занятие мудростью. Под мудростью понимается не только благоразумие в делах, но и совершенное знание всего того, что может познать человек; это же знание, которое направляет саму жизнь, служит сохранению здоровья, а также открытиям во всех науках…».
Предлагает ученикам поделиться на творческие группы - мастерские и даёт задания для каждой из групп:
1 группа - прочитать статью «Общественно-политическая жизнь Франции 2 половины 19 века» и дать заключение: что явилось основой классицизма? Объяснить формулу Рене Декарта: «Я мыслю, следовательно, я существую».
2 группа - прочитать статью «Поэтическое искусство» Н. Буало, найти в ней ответ на вопрос: «Литература должна развлекать, одновременно поучая. Как воздействовать на людей?»
3 группа – прочитать и проанализировать сцены урока с учителем философии (действие 2, явление 6).
4 группа – прочитать и проанализировать сцены примерки (действие 2, явления 8,9).
5 группа – инсценировать и проанализировать сцены действия
3 и 4.
1 группа
Составляет тезисн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>