Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

воего исследования. Ученики представляют результаты своей работы, отвечают на вопросы учителя и одноклассников. Предлагается ученикам рассказать о результатах своего исследования с опорой на записи в тетради. Навыки отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний;
Осуществление познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
VI. Работа с самопроверкой по эталону
Цель:
проверка степени усвоения учебного материала.
Прием «Тестирование»
Учитель предлагает ученикам проверить свои знания текста, ответив на вопросы теста.
Ученики отвечают на вопросы теста. Выполнение теста с последующей самопроверкой.
Поиск и выделение необходимой информацииФормирование навыков самооценки
VII. Включение новых знаний в систему знаний (другие виды искусства: театр, иллюстрации художников)
Цель:
включение нового
знания в систему изученного материала.
Прием «Интеграция»Учитель предлагает ученикам написать сочинение-миниатюру на тему: «Каковы достоинства человека и искусства с точки зрения классицизма?»
Сравнение своих выводов с иллюстрациями художников,
HYPERLINK "http://portrets. com. ua/gallery/meshchanin-vo-dvoryanstve" http://portrets. com. ua/gallery/meshchanin-vo-dvoryanstve
С фрагментами спектакля.
HYPERLINK "http://www. youtube. com/watch?vSpiw6VFZWmw" http://www. youtube. com/watch?vSpiw6VFZWmw Оформляют письменное высказывание в форме эссе с последующим почтением вслух и обсуждением прочитанного.
Самостоятельная творческая работа. Создание письменного высказывания и его представление. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и п

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: