Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

ый план статьи; рассказывает об учении французского философа Рене Декарта.
2 группа
Находит в статье «Поэтическое искусство» Н. Буало ряд требований, которые выдвигали классицисты.
3 группа
Составляет ответ на вопросы: «Какие свойства характера Журдена раскрываются на «уроках»? Кто вам показался на этих «уроках» смешнее и безобразнее – Журден или его учителя? Почему?
4 группа
Попробует уловить секрет комического в этой сцене, прокомментировать смешное, включив свои впечатления и используя эмоциональную лексику.
5 группа
Отвечает на вопрос: «Какие новые свойства характера Журдена раскрываются в сценах общения героя с домашними и во встречах с аристократами?Обучающимся предлагается разбиться на группы и провести самостоятельное исследование на заданную тему.
Работа с текстом комедии, составление кластера из цитат героев;
Работа со словарями и сопоставление разных словарных статей;
Работа с выдержками из критических статей.
Работа со статьями:
HYPERLINK "https://docs. google. com/document/d/1WLQBKs2anoD9CBNmgJkpuBqw5nRfIHvjCsEmB520Q8/edit?pli1" Зарубежная литература XVII-XVIII веков
HYPERLINK "http://eurasialand. ru/txt/gusev/50. htm" Рене Декарт
Поиск и выделение необходимой информации, сопоставление и обобщение. Определение основной и второстепенной информации;
Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;
Выдвижение гипотез и их доказательство.









V. Закрепление изученного материала в ходе представления результатов собственной деятельности
Цель:
закрепить полученные знания, сформировать умение публичного представления продукта своей деятельности. Предлагает ученикам рассказать о результатах с

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: