INK "http://www. gramma. ru/LIT/?id3. 0&bukvCA" http://www. gramma. ru/LIT/?id3. 0&bukvCA
Литературоведческие статьи - HYPERLINK "https://docs. google. com/document/d/1WLQBKs2anoD9CBNmgJkpuBqw5nRfIHvjCsEmB520Q8/edit?pli1" Зарубежная литература XVII-XVIII веков
HYPERLINK "http://eurasialand. ru/txt/gusev/50. htm" Рене Декарт
Мультимедийный проектор, экран, компьютер, тетрадь.
Технология творческих мастерских (групповая работа), технология творческих заданий, технология интеграции (связи с другими предметами).
Организация пространства «Круглый стол»
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаЗадания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатовПланируемые результаты
ПредметныеУУД
I. Самоопределение к деятельности
Цель:
включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку. Приветствуют учителя, настраиваются на урок.
II. Актуализация знаний учащихся
Цель:
усвоение нового материала.
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия новых знаний».
Приём «Погружение в материал»
Краткий биографический очерк: Путь Мольера к театру и литературе.
Знакомит с новой информацией.
Обсуждает с обучающимися ранее изученное, делает акцент на основных моментах.
Вопросы для обсуждения:
Давайте вспомним, что такое литературное направление? Классицизм?
Что такое проблема? Конфликт?Обучающиеся конспектируют лекционный материал, дают определения, что такое классицизм (можно сравнить архитектуру барокко и классицизма)
HYPERLINK "http://thedifference. ru/chem-otlichaetsya-barokko-ot-kla
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>