у ортасын қ?ұ?ра отырып сын тұ?рғ?ысынан ойлау, зерттеу жұ?мыстарын жү?ргізу, тә?жірибе жасау, АҚ?Т –ны қ?олдану, коммуникативті қ?арым-қ?атынасқ?а тү?су, жеке, жұ?ппен, топта жұ?мыс жасай білу. Жаң?а білім беру бағ?дарламасы сыни тұ?рғ?ыдан ойлауғ?а, шығ?армашылық?ты қ?олдана білуді жә?не оны тиімді жү?зеге асыру ү?шін қ?ажетті тиімді оқ?ыту ә?діс-тә?сілдерді (бірлескен оқ?у, модельдеу, бағ?алау жү?йесі, бағ?алаудың? тиімді стратегиялары)ү?йретеді. 1Жаң?артылғ?ан білім беру бағ?дарламасының? ерекшелігі спиральді қ?ағ?идатпен берілуі. 2Оғ?ан оқ?у мақ?саттарын зерделей отыра тапсырмаларды ық?шам сабақ?тарды қ?ұ?растыру барысында кө?з жеткіздік.
Бағ?алау жү?йесі де тү?бегейлі ө?згеріске ұ?шырап, критериялық? бағ?алау жү?йесіне ө?теді. Критериалды бағ?алау кезінде оқ?ушылардың? ү?лгерімі алдын ала белгіленген критерийлердің? нақ?ты жиынтығ?ымен ө?лшенеді. Оқ?ушылардың? пә?н бойынша ү?лгерімі екі тә?сілмен бағ?аланады: қ?алыптастырушы бағ?алау жә?не жиынтық? бағ?алау. Бұ?л бағ?алау тү?рлері баланың? жан- жақ?ты ізденуіне ынталандырады. Критериялық? бағ?алау жү?йесі Филиппин, Сингапур, Жапония, Франция, Финляндия сынды дамығ?ан елдерде пайдаланылады. 3Бұ?л бағ?алау жү?йесінің? артық?шылығ?ы, баланың? ойлау қ?абілетін дамытып, ғ?ылыммен айналысуына ық?ыласын туғ?ызады. Қ?алыптастырушы бағ?алау кү?нделікті оқ?ыту мен оқ?у ү?дерісінің? ажырамас бө?лігі болып табылады жә?не тоқ?сан бойы жү?йелі тү?рде ө?ткізіледі. Қ?алыптастырушы бағ?алау ү?здіксіз жү?ргізіле отырып, оқ?ушылар мен мұ?ғ?алім арасындағ?ы кері байланысты қ?амтамасыз етеді жә?не балл не бағ?а қ?оймастан оқ?у ү?дерісін тү?зетіп отыруғ?а мү?мкіндік береді. Жиынтық? бағ?алау оқ?у бағ?дарламасынның? бө?лімдерін (ортақ? тақ?ырыптарын жә?не белгілі бір оқ?у кезең?ін (тоқ?сан, оқ?у жылы, орта білім дең?гейі) аяқ?тағ?а
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>