ьными способами.
Преобразование информацииСоздание и преобразование моделей и схем для решения задач.
Коммуникативные
Умение работать в паре. Учащиеся работают в паре. Используются адекватные языковые средства для отображения своих мыслей, чувств и потребностей. Учитель инструктирует ребят перед началом работы по работе в парах.
Личностные
Рефлексия учебных действий.
Формируется при выполнении заданий перечисленных ниже заданий.
Ответь на вопросы:
- Чему я научился на уроке?
Цели: Создание условий для формирования универсальных учебных действий.
Задачи:
Обучающие:
1. Систематизировать знаний учащихся.
2. Повторить и закрепить сформированные ранее теоретические знания и учебные умения.
3. Формирование у учащихся исследовательских умений устанавливать связи между понятиями, а также сравнивать и обобщать.
Развивающие:
1. Формирование следующих качеств знаний учащихся: самостоятельность, глубина, осознанность, гибкость и устойчивость мышления.
2. Формирование мыслительных операций (анализ и синтез, сравнение, аналогия, классификация и т. д. ).
Воспитательные:
1. Формирование интереса к познанию.
2. Формирование учебных умений по планированию, прогнозированию и моделированию результатов своей деятельности.
3. Выявление широких возможностей более всестороннего воспитания учащихся на уроках математики.
4. Выявление межпредметных связей
План урока
1. Организационный момент (сбор домашних тетрадей) (1 мин)
2. Вступительное слово, Объявление темы и цели урока (5 мин)
3. Беседа: Решение задач (35 мин)
4. Домашнее задание (карточки) (2 мин)
5. Рефлексия урока ( 2 мин)
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
1Организационный момент (1 мин. )
2Вступительное слово учител
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>