, аборигендерге қалаға бұдан жақын келуге тыйым салынған болатын, мұғалім материкте бір ғана мемлекет орналасқанын атап өтеді. Оқушылар мұғалімді тыңдап, сабақтың мақсатын ашады және мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Сосын өздеріне күнделікті өмірден таныс мәліметтер негізінде (теледядар, күнделікті баспасөз хабарлары) оқушылар Аустралия мен Африканың жануарлары, өсімдіктері арасішда мол айырмашылық бар екенін айқындайды. Аустралия басқа материктерде құрып кеткен көптеген өсімдіктердің, сондай-ақ Жер шарында тым ертеде мекендегсн жануарлардың сақталып қалған бірден-бір орасан зор қорық екендігін баса айту керек.
Өсімдіктерді оқып үйренгенде Аустралияның өсімдік дүниесі жөнінде толық мәлімет беретін кесте дайындалады.
Одан әрі оқушылар жануарлар жайына жеке тоқталады, алуан түрлі қалталылардың көптігін, оның ішінде кенгурудің аса көптігін атап өтеді. Далада және бұталы тоғайларда аса ірі жирен кенгуру, орман ішінде сұр кенгуру кездеседі - бұл да аса ірі болады. Ұсақ кенгурулер де кездеседі. Өте ірі кенгурулердің балалары кіп-кішкене болып туады, небары 3 см-дей ғана. Ұрғашы кенгуру өз балаларын қалтасында жарты жыл немесе одан да көп уақыт салып жүреді. Кенгуру нашар көреді, бірақ есту қабілеті күшті дамыған. Кенгуру бұрын Аустралияда өте көп болған, елтірісіне қызыққандар оны қырып, азайтып жіберген. Бұл жануардың осылай аталуы қызықты жайт. Кукпен бірге жүрген теңізшілер Аустралия жеріне аяқ басканда қарғып жүретін ғажайып аңдарды керген. Олар Аустралияның байырғы тұрғындарынан бұлар қалай аталады деп сұрағанда, "кенгуру" деп жауап қайтарған, мұнысы "түсінгенім жоқ" дегені еді.
Аустралияның жануарлар дүниесін қарастырғанда, оны адамның тым өзгертіп жібергенін айту қажет.
Материктің халқын оқып үйрену үшін, оқушылар атлас және
Страницы: << < 106 | 107 | 108 | 109 | 110 > >>